当男孩的性格遭遇“蝴蝶效应”，家长不要忽视这些细节教育了！

来源：最后更新：22-09-29 12:00:56

导读： 男孩生性大大咧咧，不注重细节，很多家长会不以为然，认为：“男孩性格粗犷，无妨!”甚至有些家长会

男孩生性大大咧咧，不注重细节，很多家长会不以为然，认为：“男孩性格粗犷，无妨!”甚至有些家长会认为：如果一个男孩过分拘泥于细节，没有“男人味”，反而会被贴上“细碎”的贬义标签。

由此，我们引发一个疑问：要不要对男孩做细节教育?

20世纪60年代，美国气象学家爱德华·洛伦兹提出的“蝴蝶效应”说：一只亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，两周后都有可能在美国德克萨斯州引发一场龙卷风。

蝴蝶效应，虽然在一开始是极小的偏差，但经过一系列的连锁反应，最终将导致极大的差异。如果把“蝴蝶效应”应用到孩子的教育问题上，它同样告诉我们一个道理：教育孩子无小事，一句话，一个举动，正确的引导，孩子一生受益;不良的误导，贻误孩子终身。教育从来不是非此即彼的效应，“量”的积累，势必最终引发“质”的变化。

男孩本性就粗犷，粗犷是一种性格使然，做事仔细却是一种行为品质，两者互不矛盾，后者的习惯需要从小养成，男孩更要做好细节教育!

最近有一篇被盛传的网文，叫做《收到请回复》，很多人看了深有感触，对身边那些明明看到消息要求“收到请回复”，他们却从来都是漠视不回的人，感到极大的愤慨。

《收到请回复》说出了一种契约精神，“收到”代表一个人的承诺，有契约精神的人，人品不会差到哪去。文中，有没有回复一个“收到”，竟让两个男孩拥有截然不同的两个人生。

同在媒体单位实习，名校毕业的小伙子李强，见识广、文笔好、悟性高、有激情，最终却比不过同样科班出身，却有些木讷的林佳。实习期后，李强被分走了，林佳反而留在了要闻组。

有人说，拉开两个男孩差距的，是主任对两个男孩的有意考察：在群里发了通知，给出两篇稿件，让两人分别发一下。结果不久后林佳在群里回复“收到”，李强不见动静。又过半小时，林佳稿件已发出，李强被叫进办公室问话，解释说“没有看见”。

让主任留下林佳在要闻组的理由是：“回复通知事小，但是通知里的事是大事。小事都靠不住，大事又怎能放心托付?”最终主任在有能力和靠得住中，选择了后者。

在李强身上，回复通知只是一个点，但由点及面，却能看出他成长轨迹中的人品养成。果然，后来工作中，李强状况不断：要么外出采访忘记带采访笔，要么打开摄像机却发现忘记充电，甚至有一次记错采访时间让采访对象等了三个小时……

多年以后，李强仍然只是一线小记者，无缘重大的新闻报道，而林佳呢?却成为要闻组的负责人，稿件冲击新闻奖!

有能力的李强，本应该有更大的发展空间，却因为细节上时常出纰漏，最终人生不得志。

一个人，做事是否踏实、细致，不是一蹶而就，那是依赖于从小的习惯养成。如果我们把李强的人生当做电影，按下回放键，出现的镜头或者就是：年幼的李强手里的玩具，他永远都不知道下一刻会放在哪里，当他重新见到玩具的时候，应该是父母递到他面前的时候。读书后的李强，从来都不着急自己的铅笔丢哪了，橡皮怎么又找不到了，因为第二天，他的笔盒中永远都会有父母为他准备好的新的铅笔和橡皮……

就像“蝴蝶效应”中的蝴蝶，它微微一扇翅膀，能够让千万里之外刮起龙卷风。在孩子的教育上，细节是否教育到位，却能影响孩子二十年后、三十年后，甚至更久的时间后，对他一生的左右。就像文中的李强，如果他能够在细节中成为一个靠谱的人，那么，凭他的实力与能力，远远会比林佳更有作为。男孩生性大大咧咧，细节教育尤为不能忽视。