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总是拿第一名的孩子，为什么长大未必真优秀？父母必看！

来源： 最后更新：22-09-24 12:00:56

前几天有个妈妈找我咨询，说她儿子从小就是学霸，可是大学毕业一年，他失业三次。

前两次是没过试用期，第三次是自己估计通不过，主动打包走人了，然后他就拒绝再找工作。现在已经在家闷了快半年，整天打游戏到深夜，无节制地吃垃圾食品。

这位妈妈急得起火，偷偷打电话给儿子的前领导。对方也坦诚，说：好几次安排你儿子工作，他根本就不干。批评他一次，第二天就不上班了。开会老呛领导，见了老总从不打招呼，跟同事相处也不好……

听完，她就吃惊了。“我儿子学习那么优秀，以前一直是我的骄傲，我也觉得自己是挺成功的母亲，但怎么一下子就变成这样了呢?”

我想，事情肯定不是“一下子”变糟的。这男孩子身上肯定一向有些糟糕的特质，只是在大学毕业前，这些统统都被成绩掩盖了。因为很多家长都有一个错误思维——孩子嘛，健康快乐成绩好就一切OK。

在他两岁时，你给他做花样早餐、教他学英语单词，却没有教他要懂规矩有礼貌。于是他工作后，在安静的办公室里大吃零食大声说话，遇到领导视若无睹，都觉得理所当然。

在他五岁时，你让他学书法学钢琴，却没有教他怎么跟小朋友愉快地玩耍。于是他工作后跟老同事抢电脑争业绩，总是无意识地侵犯别人，屡屡与人发生冲突，又不知如何解决。

在他十岁时，你只关注他有没有考优秀被表扬，却没有告诉他要尊重老师感恩父母。于是工作后领导夹菜他转桌，领导开门他上车，领导开会他唠嗑，还丝毫意识不到有何不妥。

他十五岁时，你在乎的都是他能不能考上好大学，却没有教他如何让内心强大。老师一个冷眼他成绩就下降，亲戚一句闲话他就恼羞成怒，而你却和他同仇敌忾，认为都是老师和亲戚的错。于是工作后领导批评几句他就想辞职，工作出一点问题他就惶恐不已，难以承受。

他二十岁时，你总想着他能不能找到好工作，却没有告诉他人性复杂、世道艰难，不舍得他吃一点苦。于是毕业后他出个差加个班就叫苦连天，面对同事的排挤孤立、明争暗斗，全无应对能力。

后来，他可能如你所愿考上了名校，拿了很高的学位，甚至还多才多艺。但是，他自私、冷漠、脆弱、没担当、不懂事……完全不适应社会。

在社会这片海，他刚一下水，就出现巨大的排异反应。别人的毛毛雨，都是他的狂风暴雨;别人的小浪花，都是他的惊涛骇浪。

于是，友谊的小船翻了，工作的大船沉了，人生的巨轮也漏了。这次他头破血流，你却不知所措。

其实，永远拿第一名的孩子，未必真优秀。把孩子送进名校的父母，也未必真成功。成绩很重要，但绝不是唯一。社会才是检验一个人和一对父母的最终标准。而这个标准，是综合性的。

与其总是关心孩子的成绩，不如每天问孩子三个问题：今天有没有帮到老师?有没有认识新朋友?自己有什么收获?

我在报社做记者时，带过很多实习生，只有一个姑娘，我印象深刻。她是香港人，大三暑假来交流实习。她见到我的第一句话就是：老师你好，我给你带了棒棒糖。

我先让她看了一天报纸，晚上问她感受，她关于标题的感受说的很有趣，第二天写了稿子，就让她取标题。她苦思冥想很久，饭也不吃，一举取了二十几个。

后来我让她试着写稿，她每次都特认真，两百字的稿子要查几十份资料。即便有时不过关，她也不难过，会反复看我的版本，总结经验，很谦虚礼貌地问我她的问题在哪里。

平时同事们在办公室聊天，她会很努力也很恰当地加入，讲她的见闻和想法，她说话很好玩，常常引起笑声一片。

她实习了一个多月，是唯一一个离开时已经能独立写稿的实习生，唯一一个让三位主任都记住了她的实习生，唯一一个我舍不得放走的实习生。

我至今认为，这姑娘无论在什么单位，一定都能做得很好，都会深受欢迎。而她的教养、友善、责任感、主动性、抗挫能力，一定都有她父母的功劳。

记得她有次告诉我，她爸妈每次打电话，都会问几个问题：今天有没有帮到老师?有没有认识新朋友?自己有什么收获?我想，能问出这些问题的父母，跟那些只会问孩子“有没有吃饱穿暖考好”的父母，一定大不相同。

龙应台说，所谓父女母子一场，只不过意味着，今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。

其实每个父母也都知道，孩子总归要离开我们走上社会，用自己的头脑和双手创造自己的人生。我们可以在他年幼时提供舒适的生活，极致的呵护，但不可能陪他一辈子。总有一天，他要独自面对这世界，自己解难题，自己担风雨，自己杀血路。

所以，如果你真的爱孩子，就该在他离开你之前，教会他和世界相处的能力，这是你对他的最大帮助和保护。

为人父母的终极使命，其实是培养出适应社会的孩子。而这就需要培养孩子六个生存的能力。

第一，独立理性选择价值的能力。

让孩子自己选择，而不是告诉孩子这个是对的，这个是错的。因为你也不知道是对是错。况且，你告诉他，他也不会听。

第二，在社会适应中接纳制度价值的能力。

在一个制度中生存或生活，首先必须学会接受和适应，这样你才会快乐。倘若你不接受，你就老别扭，憋着劲。从某种意义上来讲，我们帮助孩子认识这种价值，当成是发展的前提和基础，这是对制度的认同。

第三，对规则的适应和对应的能力。

教育孩子并不是管着他们，而是要给他一种能力，一种规则。你要积极推动孩子去适应社会的大舞台。你让他适应，增长了能力;你给他创造规则，就是在削弱他实际适应社会的能力。

第四，鼓励孩子创造、创新、发展的能力。

很多孩子已经表现出冷漠，对什么都不感兴趣，这跟家长的态度非常有关，要有一种蓬勃向上的好奇心，他将来才有发展，才有前途。

第五，抗挫折和持续发展的能力。

面对挫折，能够抗拒，既是意志品质，也是个人发展能力。同样的事情发生在不同的两个人身上，结果可能不同。最主要是因为个体内在的能力不同。

第六，不断调整自我，积极、主动适应社会的能力。

鼓励孩子是重要的，同时让孩子检讨和自省也是很重要的。首先作为家长你也要学会对孩子认错，把决定权给孩子。

一个孩子在现实社会当中能够健康成长取决于他适应生存规则的能力。

而孩子能在社会上活得开心、顺畅、游刃有余，远比成绩重要。这样的父母也才是成功的。

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