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为什么孩子在幼儿园和在家，表现完全不一样？

来源： 最后更新：22-07-26 03:02:54

上了一天幼儿园，好想念小家伙，老师还表扬孩子表现好，欢天喜地接回家，回到家就本性暴露，想怎样就怎样，放飞自我，发脾气，不听话，为什么在幼儿园培养的秩序感一回家就烟消云散了?很多家长说幼儿园就是随便玩，什么也学不到，真的是这样吗?

幼儿园是孩子社会化能力形成的基础阶段，要求遵守规则，服从教导。少数孩子在入园前已经受过家长的训练，入园后自然能够保持家园一致的习惯，家长当然很满意，但多数孩子不是这样。

他们从松散随意、样样事情都有家长照顾甚至代劳，突然之间面对幼儿园的严格要求，被动地接受着这些训练，压力是可想而知的。不管是在老师严格管教下造成的压力，或者孩子为了迎合老师而不得不遵循造成的压力，一天坚持下来，他都已经精疲力尽，而且陷于负面情绪状态中。

这样一回到熟悉的家，失去了原来的紧张感、警惕性，自然就会彻底释放，变成“想怎样就怎样了”。这是许多孩子的“现状”，老师和家长可能都会有一些想法，然而却只能抗着一个“无奈”，在焦虑中继续走下去。

从根本上来说，孩子在校园环境中遵守纪律，回家以后随意散漫，是跟触觉有关，触觉在人类感觉系统功能中占有很重要的位置，触觉的敏锐度会影响大脑的辨识能力、身体的灵活及情绪的好坏。由于触觉感受器受到刺激会传入大脑，所产生的一部分信息会达到脑皮质，就有促进脑皮质的发育作用。

触觉刺激对于儿童神经系统整体感觉的统合以及感觉认知、感觉运动起着重要的作用。孩子早期剖腹产，独生子女，早期限制活动过多，保护过多，娇纵溺爱等原因，就会造成孩子触觉学习不足，出现触觉敏感的问题。

孩子情绪不稳定，容易紧张，爱哭，害怕人多的地方，甚至不愿上学，在家在外判若两人，影响脑功能发育，造成孩子身体一直被触觉敏感或触觉迟钝干扰着，无法专注于高层次的认知学习。

父母都是很爱孩子的，可惜用错了方法。小艾给家长几个小窍门：

1.放学回家带孩子做一些轻松有趣的活动，帮助孩子放松身心，讨论今天都有什么好玩的事;

2.晚上洗澡、晚餐后，别再要求孩子学习，亲子亲密时间要特别重视，玩一会亲子游戏，谈谈天，就该陪伴孩子上床睡觉，绝对不可再看电视;

3.周末必须安排更多的时间陪伴孩子，让孩子活泼起来，感受到家的温暖和父母的爱;

4.要对孩子进行触觉刺激训练，多让孩子在地板上爬行、打滚、翻跟头，让孩子多进行户外活动，如沙土、草坪上的赤足游戏，对孩子的皮肤进行足量的刺激;

5.通过专业性的感统训练对孩子进行专业性的有针对性的训练，有效地对孩子的触觉进行减敏。

感统训练充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

标签: 孩子  触觉  幼儿园  家长  老师  

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