来源: 最后更新:22-09-11 12:00:52
观察力是什么?是指人通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力。观察,是人的有目的、有计划的感知活动,不是盲目的、随意的。人学习知识的过程,从观察开始。
要提高孩子的学习成绩,发展他的智力,不提高他的观察力是不行的。前苏联教育家赞可夫曾经明确指出,学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的,但普遍的特点之一是观察力差。
提高孩子的观察力,既是教师的任务,也是父母的任务。如何培养孩子的观察力?以下结合绘画教学及育儿过程的心得体会,谈谈关于孩子观察力培养的几点感受,欢迎交流:
1.观察从兴趣开始
兴趣是最好的老师。法国著名的昆虫学家法布尔,因为对于昆虫的观察到了入迷的程度,最后才成为闻名世界的生物学家。所以,要培养孩子的观察兴趣,我们首先要先弄清楚孩子感兴趣的东西。
比如孩子喜欢活动的,有声音的,色彩鲜艳的,新奇有趣的事物,成人也是如此,静止不变、色彩灰暗的东西,很难引起兴趣。我们在最初帮助孩子选择观察对象时,选择那些孩子感兴趣的东西,时间久了,孩子就会对观察产生兴趣,养成随时随地观察的好习惯。
自从看了法布尔的《昆虫记》后,几米喜欢观察各种昆虫,有时候像发现新大陆一样,大声告诉我,他发现蚂蚁了,然后会蹲在那里一直看着蚂蚁搬家。也喜欢养昆虫,曾经一段时间,各种能找到的昆虫成了他心爱的宠物。几米养过的昆虫有蝉、蚕、瓢虫、蚂蚱、蚂蚁...甚至苍蝇和蚊子他都想捉起来养着。除了昆虫类的,还养过小鸡、小乌龟、小蝌蚪、小鲤鱼...
他观察它们的特征,如何活动的,吃什么喝什么,几米会将自己从书本里看到的,和实际生活里的进行对比,然后不断的提出一个又一个我始终都不知道答案的问题。
2.观察任务要明确
我们要给孩子提出明确的观察任务,让孩子知道要观察什么,知道观察的目的和任务,让孩子的观察更有选择性和针对性。夏天,当几米从窗户上发现第一只瓢虫时,我问他,仔细看看瓢虫身上有几个点呢?你说它会不会飞呢?
他立即对瓢虫产生浓厚兴趣,会饶有兴致的观察瓢虫的外形和它身上的斑点。布置给孩子明确的观察任务,会增强孩子的观察兴趣。
3.教会正确的观察方法
“授之以鱼,不如授之以渔”传授给孩子知识,不如传授学习知识的方法。孩子太小,还不能控制自己的视觉,最初的观察属于无意识的东瞧西看,要引导孩子学会观察,教给他们观察技能。
遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部,从简单的事物入手,由简单到复杂。动物园里,鸭子、鹅、天鹅有哪些不同呢?引导孩子先观察它们的整体外形,然后再脖子、嘴巴、爪子。
比如几米总是容易弄错的“6”和“9”,教他观察两个数字的特征,总结得出,尾巴向上的是“6”,尾巴向下的是“9”,再进一步观察,“6”像什么呢?“9”像什么呢?几米就和豆芽还有蝌蚪气球联系起来。慢慢掌握观察方法。
4.鼓励孩子多提问勤动手
面对孩子千奇百怪的问题时,不论多么荒诞离谱,我们都要时刻提醒自己永远保持冷静与耐心,你可以不知道答案,但不能信口开河,更不能表现出厌倦烦躁,粗暴制止。否则不经意间,你会扼杀了他的好奇心与求知欲。要让孩子明白,我们还有更多的方式可以寻找到答案。
5.开阔孩子视野
见多识广,见识多了,自然心胸豁达,视野开阔。不仅培养孩子的自信心,还可以促进孩子观察力的发展。据研究显示,观察力的高低与孩子视野是否开阔有关。大自然是最好的课堂,给孩子买一堆的玩具闷在家里玩,不如带孩子出去转转。这是提高孩子观察力的最佳时机,孩子自己的感受远比书里看到的,父母嘴里说出来的更加印象深刻。
6.游戏训练法,通过游戏培养孩子观察力
几米最喜欢的游戏是:找不同、走迷宫、寻找《轱辘轱辘转》里的“金虫子”、玩颗粒积木拼装游戏。即便是很复杂的迷宫,几米玩的已经相当熟练,难度大的颗粒积木拼装,他也能独立完成。我喜欢和几米一起玩这些游戏,这些游戏既锻炼孩子观察力,还可促进亲子关系。
每个孩子都可能成为天才,观察力的培养不是一朝一夕,一蹴而就的事情,需要父母和孩子长期观察的积累,以逐渐提高孩子的观察力。皮亚杰说过一句话“儿童看到、听到的新事物越多,就越想多看多听”。
7.通过感官刺激培养观察力
引导孩子用身体感官参与观察活动,体验感受外界事物,提高孩子的观察能力。在足够安全的前提下,不妨让孩子看一看,摸一摸,闻一闻,敲一敲,听一听,尝一尝。
给学生讲课讲习惯了,遇事,总是让几米先观察,看材质,再去摸,说感受,最后谈方法步骤,我们在手工课上常用的一套手段。
有一回,几米和几米爹因为一个塑料桶纠缠不休,前面的文中又提到,详见《教育,冲动是魔鬼》。几米因为桶盖上的环扣无法扣到塑料桶上,而竭斯底里的哭闹不止。我告诉他,妈妈有办法帮他将盖子扣到塑料桶上,我开始和他一起来扣盖子,反复几次,扣不上,为什么扣不上呢?你摸一摸塑料桶上的环扣,我问几米。
几米仔细观察后,又去摸了每个环扣,终于发现其中一个环扣,损坏了一小块,如果不是仔细看,并且摸一摸,是根本看不出来的。
8.鼓励孩子观察后实践
在观察过后,孩子总想再试一试。要鼓励孩子搞实验发明,比如种花种树养小昆虫小动物,还有一些在我们眼里不可理喻的所谓的实验,尽管这样可能会将房间搞得一团糟。
几米经常如此,只要他在家的日子,那就和“鬼子进村”一样,他做实验的瓶瓶罐罐之类的又是摆满一桌子,他的实验经常要用到水,他要将各种东西泡在水里,或者切碎,或者和其他东西混合,比如橡皮泥,妈妈的化妆品等,一起加水侵泡后,观察最后效果。
看着窗明几净的房间,转眼变成杂货铺子,气急训斥吗?不行,即使地板上发了洪水,也得强压下火,否则你可能扼杀了一个瓦特。
9.描述或表现观察过程
利用多种形式表现观察结果,几米除了他的发明创造,阅读外,另一件最爱的事便是涂鸦。他喜欢将自己的观察到的用涂鸦的形式表现出来,经常画“设计图”给我看,告诉我,他去省科技馆参观后,又学会的“发明”,他的新“科研成果”。
对于较小的还不认字且不会写字的孩子,这种“观察记录”可以是随机随性的,用孩子自己喜欢的方式,可以让他讲给你听,既可以提高孩子的语言表述能力,又可以培养孩子良好的观察习惯。
几米是个“话唠”,不需要任何前置导入,他喜欢将他看到的遇到的,絮絮叨叨的讲给我们。
10.引导孩子学会观察生活
“生活处处皆学问”,身边任何事物都可以拿来当做观察的例子,观察它的形状、材料、用途,我们要善于引导孩子观察生活,把生活中的点点滴滴当做学问。
家里的任何物品都是几米的研究对象,他好奇水为什么没有颜色?电视为什么要是方形的?植物为什么和人一样也要喝水?
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